有一部分接受过应试教育的学习者, 会将文化课刷题模式直接迁移到学习当中, 这类学习者会搜集大量编程习题集, 持续去完成习题训练 , 觉得做题数量越多, 编程水平提升得就越快。然而编程技能跟文化课学习有着根本本质的差异, 盲目地刷题很难提升真实的脚本开发能力 , 还会消耗学习热情 , 造成大量不必要的时间损耗。巩固既定知识点是文化课刷题的核心所用, 题目有着标准化参考答案, 它是工具类应用技能, 同一业务需求能够运用多种代码方式达成, 真实业务环境更注重代码的稳定性、适配本事、可维护程度, 不存在惟一标准答案, 网络习题集大多倾向算法逻辑训练, 与上班族日常身处的办公自动化、数据整理场景差别显著, 把大量时间投入算法习题训练, 对以办公提效作为目标的学习者而言, 时间投入产出比较低。盲目地去刷题, 还会致使知识点与现实的业务场景两相脱节, 不少学习者能够顺利做完习题平台的各种训练题目, 然而面对本地文件处理、格式杂乱无章的Excel表格等实际需求时, 却不晓得去拆解业务需求, 没办法组织起有效的代码逻辑, 习题是经过人工简化处理的, 数据很规整, 外部干扰条件全都被去除了, 不会出现路径异常、数据缺失、格式错乱等现实问题, 与真实项目运行环境相比差距较大。杜绝盲目刷题, 并非意味着全然舍弃习题训练, 学习者要明晰训练目标, 挑选适配自身定位的练习素材。要是学习目标针对办公自动化, 练习素材应源自本人实际工作任务。处理杂乱业务表格, 整理本地素材文件, 完成业务数据统计, 源于现实的任务训练价值, 高于网络习题集。把习题训练开展起来, 务必要按照少量精做这般如此的原则来。做完一道习题, 可不讲能够满足于代码能够处在正常运行的那般状态就可以了, 得去梳理出来多种实现的方案呢是也不是, 还要对比各种书写方式的优点以及缺点所在之处的说,并且要去梳理那一段逻辑可以进行迁移的业务场景哟。等训练终结之后, 得保存起核心代码片段来, 还要标注清楚适用的业务场景的了, 以此才能够实现知识沉淀这档子事儿了呢句号。思维, 是那种刷题训练极难培育的能力了。拿到一份现实业务任务, 要把大型任务拆成多个小型步骤来对待, 还得调用已掌握的知识点逐个去达成。能力, 是支撑学习者独立开发可用脚本的底层根基。学习者要抛弃那种原封不动地照抄应试刷题的固定思维, 把以真实业务场景练习当作主体, 将习题训练作为辅助的巩固办法, 着重训练业务拆解能力。凭借这样的模式去进行自学, 可以避开大量的弯路, 加快个人编程能力的提升。